Скорочтение, память, диалектика N57

• Стратегии работы с информацией
• Рисунки маляра (обруби все лишнее)

Стратегии работы с информацией

Я четко помню двух своих учителей (по черчению и схемотехнике), которые независимо друг от друга продвигали идею о том, что "голова -- не для того, чтобы запомнить все, а для того, чтобы знать, где искать". По схемотехнике нам была выдана в начале семестра методичка и сказано буквально следующее: "Вы должны прочитать ее всю, от корки до корки. Не обязательно понимать, что там написано -- большую часть оттуда вы просто не знаете и не сможете воспринять. Но главное -- прочитать. Потом, по мере изучения материала, вы непроизвольно будете вспоминать, что "где-то уже это видели", и постепенно и эффективно усваивать и выполнять изложенные там задания". Так оно и вышло на самом деле. По другим предметам практика была противоположная -- методички открывались и штурмовались на этапе сдачи зачетов. Тоже, конечно, метод, но рассчитан на использование "короткой" памяти. В то время как по схемотехнике все запоминалось куда проще и делать курсовой по той методичке было очень легко, т.к. информация появлялась в голове сама, а главное -- вовремя. :)

rb@mail.unity.net Ruslan Brest

Я помню, как мой преподаватель по схемотехнике в начале семестра выдал нам таблички. По оси Y располагались типы микросхем (ТТЛ, КМОП, ЭСЛ...), а по оси X -- характеристики микросхем (входной ток, максимальный выходной ток, коэффициент разветвления...). Потом преподаватель сказал, что входным билетом на экзамены будет выученная таблица.

Я понял, что преподаватель был прав, а не издевался, когда мне пришлось провести анализ электронных схем на работе у своего отца (некоторые микросхемы выходили из строя после нескольких дней работы).

Видимо, нужно разделять информацию, которую можно получить из справочников, и ту информацию, которую профессионалу необходимо помнить.

Сергей Михайлов

WWW - обучение языкам

http://ezmemo.newmail.ru/
Новая бесплатная программа для изучения иностранных слов с помощью компьютера
Прислал EZ mailto:ezmemo@mail.ru

http://www.supremelearning.com/RussianInterviews.html Система для изучения иностранных языков. Автор даже вошел в книгу Гиннесса.

http://null.ru/people/kosha/index.htm "Головоломки для умных"

http://golovolomka.hobby.ru/ Программа для развития скорочтения и запоминания

http://www.regulance.com/iq/rus/iq1.html - IQ тесты

http://www.module.ru/~psynet/links/02-Practice/16-Creativity/ - Развитие интеллекта и творческих способностей (каталог Психологических ресурсов)

http://www.chat.ru/~ktp1984/homepage/derivation/ktp12p.html Лекция об "интенсивных методах обучения", прочитанная в одной из школ г. Гомеля (Республика Беларусь)

Рисунки маляра
(Обруби все лишнее)

Когда человек рубит топором, то он сначала делает грубые зарубки, постепенно сила удара уменьшается. В самом конце делаются осторожные и плавные движения.

Давайте попробуем применить этот принцип при рисовании.

Сначала следует обрисовать контуры рисунка. Разрешается пользоваться только прямыми линями! Рисуйте только прямые, чуть видные линии. Обозначьте глаза, рот, нос несколькими штрихами.

Не старайтесь вырисовывать линии, рисуйте на интуитивном уровне, когда рукакак бы сама рисует, а Вы смотрите со стороны и вносите коррективы -- "рядом с этим штрихом следует провести более правильную линию", "ага, все получилось хорошо"...

Постепенно укорачивайте длину штриха и увеличивайте его толщину.

В какой-то момент Вам покажется, что рисунок готов и Вы можете обвести черты портрета.

Основные ошибки:
Вы рисуете толстыми линиями;
Вы сразу хотите получить сходство;
Вы рисуете неуверенными и некрасивыми линиями.

Те, кто не видит рисунков, пожалуйста, зайдите на мой сайт.

По адресу http://grafika.narod.ru/ Вы сможете посмотреть архив моих рисунков и прочитать предыдущие уроки рисования.

Данная страница расположена по адресу citycat.ru/iq/obzor/n57.html